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好多备考托福的同学向我抱怨说找不到地道可靠的口语和写作模板。经常在网路上搜寻三个小时后找到的资源，基本上都是其他备考的同学自己写的，缺少真实性和权威性，而且各种风格的都有，无所适从，不知道哪一种才是合适的。


网上原汁原味的英语文本也有很多，却不知道哪些是跟我们要写的五段式议论文是切合的。


所以向老师特别录制了视频课，来跟大家分享一些好的范本。


说“一些”，可能有点夸张，实际上是Facebook首席营运官Sheryl Sandberg一篇题为“Why we have so few female leaders”的TED演讲。她不仅历任谷歌和Facebook高管，身价在十亿美元以上，还是畅销书作家，演讲能力也是一流的。


该演讲的内容我非常喜欢，对我启发非常大。


从语言层面，该演讲语音可以当作口语的模板；演讲文本去除一些口语化内容，又可以是议论文段落的范文。


整个演讲的逻辑结构和语言组织，也堪称是不卑不亢、好好说话、有理有据的典范。


那么问题来了，这样的模板是不是只有考托福的同学用得着呢？


当然不是！


仔细想来，托福、雅思、GRE、英语专业考研的作文、其他专业考研英语作文，归根结底，都可以是一篇5段式的议论文。所以，这样的模板，大家都用得着。


即使我们不需要写五段式议论文，要写其他文章，也要从段落开始，所以写好了基本段落，要写什么类型的文章都够用了。


在UIUC教学术英语写作的这一年，更加让我坚信了段落的重要性。很多学生写的论文，内容不错，可是段落结构一塌糊涂，最后给人的感觉是不知所云。课堂发言，能做到观点清晰有条有理的中国学生，更是屈指可数。


但课后偶然跟学生们用中文聊天，发现他们其实是能说会道思维清晰的。可为什么一用英语写作和说话，就整个乱掉了呢？我个人认为原因之一就是没能把课堂上学到的关于英语行文的理论运用到实际的说话和写作中去，或者是学会了很多道理，可是还是不会写英语作文，或者根本没有体会到那些写作法则到底意味着什么。


学英语口语，发音重要，但思路清晰流畅更重要；要提高写作，学习写作规则固然重要，但更加重要的是多写，多找老师批改，修改，重写，再找老师批改，反复进行，才能真有提高。对于自学，要不断去揣摩和分析原汁原味的语料，才能真正明白一些所谓的规则到底意味着什么。


比如，大多数作文考试的评分标准，基本上都有要求“切题”、“结构合理”和“论证充分”。比如托福的独立写作，就特别看重论点是否“fully developed”和“fully elaborated”。


其实，我们并不是不知道这些要求和规范的存在，而是不知道该怎么把这些在写作中实现，又或许我们根本都很少看到别人做到了这些，连好的模仿对象都很少。


这也就是我们为什么需要范本，为什么需要学会分析范本来取其精华，为什么需要分析权威人士是怎么做到“结构合理”和“论证充分”的。


但我也知道，单抛给你一个TED演讲视频，让你从众学英语口语和写作的技巧，你会跟当年的我一样不知道该从哪里开始。最后的结果可能是把演讲听个两三遍，跟读练练发音，拿走一些警句而已。而事实上，我们能从好的TED演讲中，收获更多！


所以向老师以Sandberg的这篇题为“给职场女性的三条建议”的TED演讲为例，录制了简短的解析视频。希望我的视频可以给你启发，让你能慢慢学会独立地揣摩演讲，并真正提高自己的语言能力。


为了达到最佳的学习效果，建议按照如下顺序查看材料，最后看向老师的解析视频。


第一步，看向老师给你准备的pre-watching questions:

1. 请根据演讲标题（Why we have so few women leaders）试着预测本演讲的主旨会是什么？

2. 这篇演讲的实际主旨是什么？你的预测准确吗？为什么

作者是怎么切入主题的？

3. Sandberg为什么要在第一段中提到“any of us in the room”? （段路序号是为了方便表述，请参考演讲文本）

4. Sandberg在第二段和第三段中提到两个 “problem”用意何在？

5. 第四段的功能是什么？

6. 第五段的功能是什么？

7. “Sit at the table”, “make your partner a real partner”, and “don’t leave before you leave”分别是什么意思？

8. Sandberg为什么要提到跟弟弟一起上欧洲文化史课的这段经历？

9. Scandberg用了哪些例子分别来支持这三条建议的？你最有共鸣的是哪些例子？

10. 你认为该演讲不足的地方在哪里？为什么？

11. 你从该演讲中学到了哪些英语口语和写作的技巧？

第二步，带着问题观看Sandberg的视频，一边看一边思考pre-watching questions，可以作笔记


第三步，对着文本（文本见文末）继续听演讲和思考pre-watching question


第四步，把演讲完整听了三遍之后，再来看向老师的讲解视频。


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